​编者按：九月份，我们给同学们安排了一项实践调查，要求至少选择两名长辈，以谈心方式，了解他们童年时代的生活环境、成长故事， 内容包括但不限于： ⊙那个年代的家庭条件、庄临周边环境、个人生活感受； ⊙深入了解童年最难忘，或触动、影响最深的故事，留意长辈分享时的眼神、 内心情感变化； ⊙有没有上过学及为什么、当时对上学重要性的认识、现在回想时的感受、 现在如何看待自己子女上学。 根据谈心内容，做好记录，拟定一份调查报告，表达个人思考与感悟。以下来自四川凉山马海石立同学的分享。

No1:

①调查对象：阿妈，年龄：84岁，家有3子2女（均己成家）

②当时家庭条件，周围环境：儿时正处于封建社会晚期，且家中又是地主，所以生活条件较好，食物来源较稳定。

周围环境：当时还有奴隶（嘎西）

③童年难忘事：父母亲还在时，她经常与父亲学习彝文字（丝惹布马：当时家庭较为富有的人，才具有学习知识的机会与条件）。父亲很有耐心，总是细心地指导她的发音与文字的认写。现在回想很怀念那段时光，但是父亲在她２０多岁时就去世了．

内心情感变化：喜悦（当我问到这个问题时，很兴奋，笑了）→怀念（随着讲述，说话语气变得比较沉稳）→怀念（交谈完时依然无法走出，可见她很爱她父亲）④儿时上学（是，否）：是。通过父亲的口传心授，学习彝族的文字，并在中年参与了工作（护士）。

⑤如何看待子女现今上学：赞成。因自己儿时也受过教育，所以对于子女的教学也较重视，只是后来家中儿女太多，只有一部份上了学，对于自己的子孙教育更为重视。

⑥对现今时代的看法：时代发展地迅速，子女们有些依然很惦念她，而有些则对她不闻不问，甚至一年都不来几次。她有些感伤地说：“现在人们交流多用手机，自己年纪大，年少时学习彝文，因此交流困难。”

个人思考与感悟：科技具有双面性，随着时代的发展、科技的进步，所带来的有弊有益。对于年轻人，它所带来的便利也是无穷的（视频通话，网上购物…）。而对于那些年迈的老人，则成为了他们与时代的代沟。面对这种情况，我们应当注重留守老人，让他们心有所牵、老有所依，就如孔子所说“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎。”既要顺应时代发展，也要停下来观察父母、爷爷、奶奶的脚步。

No2:

①调查对象：依作，年龄：45岁，家中有3子（单亲母亲）

②当时家庭条件、周围环境：1.吃饭是一问题，处于吃不饱，穿不暖；2.收入来源：依靠种植玉米，土豆；3.使用物物交换，靠粮食去换生活必需品；4.周围环境：四周多为土坯房，房屋墙壁上绘有传统民俗绘画。

③童年难忘事：儿时因经济困难，温饱已经很难了。更别说是吃上糖果（一个月只能吃一次或没有），父亲带她去街上赶集，带着一些养麦面，父亲为她换了什锦糖吃，她开心了一整天。

内心情感变化：欣喜（回忆吃糖时的喜悦）→感伤（欣喜之余夹杂着伤感，悲叹那时生活的艰苦）→欣喜（又回到了喜悦，因为在她心中这是件幸福的事情，还是不要伤感了，并收起了情绪）。

④儿时上学（是，否）：没有。当时她的父母认为上学没有用，挣不到钱，还不如在家里干农活，有饭吃。父母不认同上学，便设有读过书，现在想来也很后悔，并说了句：“若我当时上学，应该都考上工作了。”（满脸遗憾）

⑤如何看待子女现今上学：赞同。儿、女应当上学，并表示很赞成，若孩子学习好，会不遗余力地支持他，认为读书很重要，一方面是为了弥补自己儿时的遗憾，但更多是为了儿女的前程，让他们生活不再那么艰苦。

⑥对现今时代的看法：国家伟大，当初自己吃不饱、穿不暖、住不好，如今家国富强，实施精准扶贫政策，无私地为他们修筑房屋，还允以经济支持。

个人思考与感悟：从这次谈话中，我感受到了当时她们那一代人其实对学习还是有很大的期许的。但迫于当时社会、经济两方面压力，在理想与现实中还是选择了现实。曾经人们想学却不可，而今，我们身处安世，更应勤奋，刻苦地学习。